EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
En el curso 2010-2011, existen todavía enseñanzas
reguladas por la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
(LOGSE). La mayoría se rigen por la Ley Orgánica de Educación (LOE).
·
Sistema
educativo español
o
Enseñanzas
de régimen general
§ Educación
infantil
§ Educación
primaria
§ Educación secundaria
·
Educación
secundaria obligatoria
·
Bachillerato
·
Formación
profesional de medio grado
§ Educación
profesional de grado superior
§ Educación
universitaria
§ Educación a
distancia
§ Enseñanza de
alumnado con necesidades especiales
§ Educación para
personas adultas
o
Enseñanzas
de régimen especial
§ Enseñanzas
artísticas
§ Enseñanzas de
idiomas
§ Enseñanzas
deportivas
o
Educación
de adultos
Enseñanzas de
régimen general
Educación infantil
§ Alumnos hasta
los 6 años de edad. Incorporación a la educación obligatoria
§ Objetivos:
contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los
niños.
§ Estructura
o
Primer
ciclo: hasta los 3 años de edad.
o
Segundo
ciclo: desde los 3 a los 6 años.
Ciclo 0 a 3 años
·
Su
objetivo es asistencial. En la LOGSE si su objetivo es asistencial o educativo.
·
Las
regulaciones de las CC.AA. desarrollaron poco este tema. En Castilla-La Mancha,
se crearon las Escuelas de Educación Infantil, requieren la titulación de
Técnico de Educación Infantil.
·
Función
educativa: debe tener un proyecto educativo y una serie de contenidos.
Fundamentalmente en el campo de la comunicación y las expresiones con el medio.
Ciclo 3 a 6 años
·
Se
trata de un ciclo no obligatorio para los padres y en un ciclo obligatorio para
la Administración. El Estado debe procurar una plaza dentro de un centro, si la
familia la solicita. Ya sean en colegios públicos o en colegios concertados.
·
La
mayoría de los padres optan por llevar a sus hijos a la escuela.
·
Este
ciclo está regulado por un curriculum establecido por el Ministerio de
Educación.
Educación primaria
§ Alumnos desde
los 6 a los 12 años.
§ Objetivos:
educación común y adquirir elementos básicos culturales, aprendizajes relativos
a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético.
§ Estructura
o
Primer
ciclo: 1º y 2º de Primaria.
o
Segundo
ciclo: 3º y 4º de Primaria.
o
Tercer
ciclo: 5º y 6º de Primaria.
§ Evaluación es
continua y global, el alumno debe alcanzar los objetivos correspondientes.
§ Impartidas por
maestros con competencias en todas las áreas de este nivel. O maestros con
especialización (música, educación física y de los idiomas extranjeros).
§ El maestro
acompaña al alumnado a lo largo del ciclo.
§ De las 25 horas
de clase, los alumnos pasan 17 horas con el tutor.
§ En algunos
centros se imparte un proyecto bilingüe.
§ En otros se
incluye un 2º idioma a partir del 3er ciclo.
§ Las tasas están
en torno al 20% de repeciones.
Educación Secundaria Obligatoria
§ Alumnos desde
los 12 a los 16 años.
§ Objetivos:
transmitir los elementos básicos de la cultura, para formales sus deberes y
ejercer sus derechos, desarrollar y consolidad hábitos de estudio y de trabajo
y prepararles para la incorporación a estudios superiores y para su inserción
laboral.
§ Estructura
o
Primer
ciclo: 1º y 2º de ESO.
o
Segundo
ciclo: 3º y 4º de ESO.
§ El título de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria permite el acceso al bachillerato
y la formación profesional.
§ Impartidas por
licenciados, ingenieros y arquitectos en aquellas áreas correspondientes.
Bachillerato
§ Alumnos desde
los 16 a los 18 años.
§ Objetivos:
proporcionar una madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que
permitan desempeñar funciones sociales con responsabilidad.
§ Acceso: posesión
del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
§ El título de
Bachiller permite acceder a la formación profesional de grado superior y a los
estudios universitarios.
§ Hay 3
modalidades:
o
Artes
o
Ciencias
y Tecnología
o
Humanas
y Ciencias Sociales.
Ciclos Formativos de formación
profesional de grado medio
§ Acceso: mediante
el título de Graduado en ESO o por superación de una prueba regulada por las
Administraciones educativas.
§ Incluye un
módulo profesional de Formación en Centro de Trabajo (FCT) en empresa para
aplicar los conocimientos teóricos.
§ Obtención del
título de Técnico de la correspondiente profesión.
Ciclos formativos de formación
profesional
§ Acceso: mediante
el título de Bachiller o por superación de una prueba regulada por las
Administraciones educativas.
§ Incluye un
módulo profesional de Formación en Centro de Trabajo (FCT) en empresa para
aplicar los conocimientos teóricos.
§ Obtención del
título de Técnico Superior de la correspondiente profesión.
Programas de cualificación profesional
inicial
§ Destinado: a
alumnos mayores de 16 años que no han obtenido el graduado en ESO.
§ Objetivo:
alcanzar las competencias profesionales propias de una cualificación de nivel
uno de la estructura del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
§ Estructura:
o
Módulos
específicos
o
Módulos
formativos de carácter general: ampliar las competencias básicas y transmisión
al mundo laboral.
o
Módulo
de carácter voluntario que conduce al Graduado en ESO.
En
el curso 2010-2011 quedan grupos del Programa de Garantía Social recogidos en
la LOGSE. Sus objetivos son proporcionar una formación básica y profesional que
permita la incorporación al mundo laboral o proseguir los estudios.
Educación universitaria
§ Conviven dos
estructuras de estudios:
o
Estudios
de primer, segundo y tercer ciclo. De la Ley Orgánica 4/2007 (LOMLOU).
o
Estudios
de Grado, Máster y Doctorado de la L.O.U. de 2001.
§ Enseñanzas de
primer ciclo
o
Orientación
profesional.
o
Una
duración de 3 cursos (mínimo de 180 créditos).
o
Título
de Diplomado, Arquitecto Técnico o Ingeniero Técnico.
§ Enseñanzas de
dos ciclos:
o
Formados
por un primer ciclo (de dos o tres años) y un segundo ciclo de dos años.
o
Título
de Licenciado, Arquitecto o Ingeniero.
o
En
algunos casos, se obtiene una titulación intermedia al finalizar las enseñanzas
de primer ciclo.
§ Enseñanzas
universitarias sólo de un ciclo: destinados a alumnos que hayan
completado un primer ciclo de estudios afines.
§ Enseñanzas de
Grado
o
Con
una duración de 240 créditos.
o
Concluyen
con la elaboración y defensa de un trabajo de fin de Grado.
o
Acceso
por medio de un título de Bachiller y de una prueba.
§ Enseñanzas
oficiales de Máster
o
Tienen
entre 60 y 120 créditos.
o
Concluyen
con la elaboración y defensa de un trabajo de fin de Máster.
o
Acceso
por medio de un título universitario español y otro título expedido por una
institución de educación superior del Espacio Europeo de Educación Superior.
§ Estudios de
Doctorado
o
Objetivo:
formación investigadora.
o
Concluye
con la superación de periodo de formación y elaboración, presentación y
aprobación de un trabajo original de investigación.
Educación Especial
o
Destinado
a alumnos con necesidades educativas especiales que necesitar determinados
apoyos y atenciones educativas específicas.
o
Tiene
como principios la normalización, la inclusión, la no discriminación y la
igualdad.
o
Puede
impartirse en centros ordinarios o en centros de educación especial.
Enseñanzas de
Régimen Especial
Enseñanzas artísticas
o
Objetivos:
formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros
profesionales de la música, de la danza y de las artes plásticas, el diseño y
la conservación de bienes culturales.
§ Ciclos
formativos de artes plásticas
o
Se
enmarcan como Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño.
o
Objetivos:
además de completar el objetivo de sector productivo, permite la preservación y
renovación de las manifestaciones artísticas.
o
Incluyen
fases de formación en empresas y talleres.
o
Grado
medio: Se accede por medio del título de Graduado en ESO y superación de una
prueba.
o
Grado
superior: Se accede por medio del título de Bachiller y superación de una
prueba.
o
Es
posible acceder a medio y superior sin los títulos, completando unas pruebas.
§ Estudios
superiores de artes plásticas, diseño y enseñanzas de conservación y
restauración de bienes culturales
o
Tienen
la consideración de estudios superiores.
o
En
la LOE:
§ Los estudios
superiores de cerámica y los de vidrio conducen el título Superior de Artes
Plásticas en la especialidad correspondiente.
§ Los estudios
superiores de diseño, título Superior de Diseño.
§ Título Superior
de Conservación y Restauración de Bienes Culturales.
§ Enseñanzas de la
música y la danza: hay tres grados.
o
Enseñanzas elementales (LOE).
o
Enseñanzas profesionales (LOE):
§ Acceso superando
una prueba específica.
§ Se obtiene el
título profesional correspondiente.
§ Si se superan
las materias comunes del bachillerato, se obtiene el título de Bachiller.
o
Enseñanzas Superiores:
§ Duración de 4
cursos.
§ Acceso con el
título de Bachiller y haber aprobado los estudios correspondientes hasta 3º
ciclo de grado medio.
§ Obtención del
título superior en la especialidad correspondiente, equivalente al título de
Licenciado.
§ Para acceder a
los estudios superiores de música o danza, es necesario estar en posesión del
título de Bachiller y superar una prueba de acceso.
§ Enseñanzas de
arte dramático
o
Tanto
en la LOGSE como en la LOE, comprenden un solo grado de carácter superior.
o
Acceso
por el título de Bachiller y haber superado una prueba específica (LOE).
o
El
alumnado de artes dramático tiene derecho al título Superior de Arte Dramático
(equivalente al de Licenciado o Grado).
Enseñanzas de idiomas
§ Objetivo:
capacitar al alumnado para el uso de idiomas fuera de las etapas ordinarias del
sistema educativo.
§ Requisito: tener
16 años, o 14 años estudiando un idioma diferente al cursado en ESO.
§ Se estructura en
niveles:
§ Básico: certificado
acreditativo, y permite el acceso al nivel intermedio.
§ Intermedio y
Superior:
o
Se
imparte en las Escuelas Oficiales de Idiomas.
o
Se
organizan en 3 cursos como mínimo y máximo de 4.
o
Los
niveles mínimos son los equivalentes a B1 y B2 del Consejo de Europa.
o
Es
necesario la superación de una prueba para los certificados de nivel intermedio
y avanzado.
o
Los
niveles superiores corresponden a C1 y C2.
Enseñanzas deportivas
§ Se organizan en
grado medio y grado superior.
§ Grado medio:
o
Acceso
con el título de graduado en ESO y superar una prueba específica.
o
Corresponde
el título de Técnico Deportivo.
§ Grado superior:
§ Acceso:
o
Por
medio del título de Técnico Deportivo de la modalidad y del título de
Bachillerato y superar una prueba específica.
o
Es
posible el acceso sin el cumplimiento de los requisitos académicos
establecidos, siempre que reúna los otros requisitos académicos, edad y supera
una prueba de carácter específico.
o
Corresponde
el título de Técnico Deportivo Superior.
§ Los títulos son
correspondientes al de grado medio y grado superior de formación profesional.
Educación de
Adultos
§ Dirigido a
personas mayores de 18 años. Excepcionalmente, acceso de personas de 16 años
que tengan un contrato laboral, o deportistas de alto rendimiento.
§ Se incluye:
§ La enseñanza
básica.
§ La preparación
de pruebas libres.
§ Programa
específicos de lengua española y otras lenguas cooficiales.
El régimen de adultos tanto presencial como a
distancia de las enseñanzas postobligatorias (Bachillerato y Formación
Profesional están incluida en la estadística de las enseñanzas de régimen
ordinario.
El sistema español es
un sistema muy rígido, y está muy estructurado. Como muchos autores opinan,
Peter Senge, se asemeja a un sistema de montaje: el alumno entra en el sistema,
va pasando por las diferentes etapas y cuando cumple todas las etapas, sale del
sistema.
También puede ocurrir
que “salga” porque el alumno no se adapta al “montaje” y el alumno que no se ajusta
al sistema de enseñanza aplicado, acaba abandonando la E.S.O. sin llegar a
titular. En muchas ocasiones, el fracaso viene derivado porque se mantiene la
idea de que todos los alumnos aprenden de la misma manera.
Tampoco estoy de acuerdo en que un estudiante de
que finaliza 3º de la ESO, elija un itinerario
o especialidad tan cerrado en el
momento de decidir las optativas de 4º de la ESO. Un estudiante que ha elegido
una serie de optativas, y elija en un curso después si decide estudiar
Bachillerato, puede ver que tiene opciones cerradas, no como tal, pero necesitará
aplicar un gran esfuerzo para mantener el mismo rendimiento que sus compañeros.
Francisco Manuel Priego Gómez
