INTERCULTURALIDAD,
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA Y DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ESCUELA: UN ESTUDIO DE
LAS ACTITUDES DEL PROFESORADO
En
España se ha producido un cambio en los estudiantes antes de los años 90 casi
no había inmigrantes en las aulas y eran los españoles los que se iban fuera y
ahora es al contrario. Esto es un hecho que se ha ido notando a lo largo de los
años. ¿Qué nos provoca esta situación?
Que
han aparecido más culturas distintas lo que nos lleva a una interculturalidad,
el problema es que muchas de estas culturas no se mezclan con la ya existente y
nos demuestra a occidente que no somos el “ombligo” del mundo.
Esto
nos lleva a desarrollar una Educación intercultural para así ser conscientes de
que no somos los únicos sino que hay “otros” en el mundo. Por consiguiente se
están desarrollando las escuelas interculturales cuya diversidad cultural lo
elevan a iniciativa pedagógica ineludible. Esto si se piensa es completamente
lógico ya que en un mundo que vive más globalizado la gente se mueve más y se
tiene más constancia de otras culturas. Lo que suele ocurrir es que las vemos
como lejanas a las nuestras y no se tienen en cuenta. Por eso veo fundamental
este tipo de escuelas.
Eso
sí, no hay que olvidar que lo anterior supone un reto para la comunidad docente.
Esto en gran medida puede ser por dos razones una el desconocimiento de la otra
cultura y el enfrentarse a una situación nueva porque antes no se daba. Esto,
como dice el texto, es difícil porque el propio sistema de cómo dar clase puede
ser el no idóneo. Son muchos alumnos y de culturas diferentes por lo que es
profesor a mi entender tiene que hacer un esfuerzo en adaptarse a cada alumno o
enseñar de tal manera que todos sepan del tema que se está tratando.
¿Qué
pasa a pesar de lo anteriormente expuesto? Que hay desequilibrios entre los
diferentes componentes del grupo por ser de diferentes culturas lo que provoca
que haya conflictos entre ellos ya que el medio de comunicación entre ellos es
distinto. Por ello el centro debe de promover el diálogo en ellos para que haya
buen ambiente, para llevarlo a cabo se tiene en cuenta una serie de propuestas
que son: el Conocimiento Intercultural, Convivencia Democrática, Igualitarismo
y Participación Comunitaria. Si uniéramos todas estas en un centro para
promover la convivencia de las diferentes culturas se crearía un clima de gran
enriquecimiento de todos los integrantes del centro, ya que, se conocerían
entre ellos en un mayor grado así conseguir entendimiento mutuo.
Los
datos que dan sobre la interculturalidad y convivencia que dan en el estudio
realizado dependiendo del aspecto que se mide son muy dispares. En el caso de
la valoración del origen de los conflictos que se dan en su centro la mitad
dice el conflicto es de carácter social, el resto se divide entre emocional,
cultural y académico. En el caso de situación conflictiva ¿qué piensan que es
mejor? Los datos se dividen aun más es decir yo veo que no se sabe cuál es la
mejor manera de actuar. Que además mi idea se corrobora con la pregunta que
realizan de ¿Cuál cree que es el mecanismo más adecuado para gestionar un
conflicto de convivencia? Puesto que la respuesta que dan en porcentaje más
alto en poco más del 30%.
La
única conclusión clara a mi entender que se ve es que un 75% de los profesores
ven los conflictos como una oportunidad para el aprendizaje en el centro. Estoy
de acuerdo en que es un buen momento para desarrollar un aprendizaje, pero yo
creo que es mejor “prevenir que curar”, pero no quita el hecho que yo misma
también utilizaría el momento. Así se pueden acercar posturas dentro del aula y
evitar futuros problemas.
Los
profesores piensan la gran mayoría que en sus centros no hay problemas de
xenofobia o racismo, lo cual es un hecho, así mismo ellos son los que se
esfuerzan en realizar actividades de convivencia para conocer mejor las
diferentes culturas.
¿Qué
pasa con lo anterior? El profesor es el que plantea los conflictos
interculturales, y de manera lógica me parece que él es el que influye en los
alumnos en el planteamiento de los conflictos. Los profesores son en muchos
casos los medios de comunicación de una parte de la realidad por lo que pueden
influir en los alumnos.
Por
ello los propios docentes están viendo que es fundamental que este aspecto
entre el curriculum, ya que es un hecho palpable, que hay una gran diversidad
cultural y que usada de manera buena puede ser muy positivo. Respetarnos y
entendernos me parece fundamental por lo que incluirlo en el curriculum tendría
que ser lo mismo. Así mismo es una gran idea el desarrollar como pensamiento
pedagógico la interculturalidad.
En
conclusión el camino para poder desarrollar las ideas aquí expuestas es largo y
difícil, la historia nos demuestra que las diferentes culturas no se han
llevado bien, pero yo creo que hoy en día es una manera de enriquecimiento.
Además hay que pensar que tan complicado es para nosotros como docentes, el
conseguir buen clima de convivencia intercultural, como el estudiante foráneo
que viene a un mundo completamente distinto y con lenguajes diferentes (no solo
en la lingüística concreta sino, comportamientos, maneras de actuar,
pensamientos, etc.). Pero creo que es fundamental conseguir esa buena
convivencia y los ocho ítems que da el texto son los que yo como docente
intentaría aplicar para el buen funcionamiento del centro así como del aula.
Laura de Vega Esteban
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