LA
EVALUACIÓN INTERNA DE LOS CENTROS
El
texto nos habla de las diferentes maneras que hay de hacer una evaluación y los
cambios que se pueden llevar a cabo que ya la manera tradicional de hacer
evaluación no permite valorar de manera correcta todos los ámbitos académicos
que se puedan desarrollar en los alumnos que tenga el centro.
Para
ello el autor pone el ejemplo de un nuevo método de evaluación que se hizo en
Israel que constaba de cuatro apartados que consistía en prepara a los
profesores, las escuelas debían de realizar equipos de evaluación interna, este
pasa a formar de manera permanente en el centro y si el proyecto sale bien se
pasa a la fase de implantar el método fuera el centro primario.
¿Por
qué se ha llegado a ese cambio? Es debido a que la evaluación se ve como un
proceso sistemático que muchas veces con ello no se pueden ver las destrezas
conseguidas por el alumno además y lo más importante es que la evaluación
muchas veces está sujeta a una subjetividad. El docente por mucho que quiera
son personas y es muy difícil separa los sentimientos y ser máquinas de la
racionalidad. Pienso que hay que intentar separar las emociones pero también sé
que es muy complicado llevarlo a cabo.
A
parte de lo emocionado con anterioridad los maestros para poder realizar una
evaluación justa, en la medida de lo posible, no tiene que centrarse sólo en
los exámenes que es otro de los apartados que menciona el autor. Por lo tanto
el profesor no sólo debe de fijarse en los resultados que por los programas y
proyectos educativos exigen, también debe de evaluar otros valores que son
importantes y deben de discutirse en el centro.
Además,
la evaluación que predominaba era la evaluación formativa que resaltaba que la
evaluación fueses constructiva y útil. Como los centros y maestros no sólo
deben evaluar una aparte hay una evaluación que se llama la evaluación sumativa
que permite a los centros mejorar en su manera de actuar.
La
evaluación, también, debería de proporcionar juicios de valor estos deberían de
ser determinados dentro del contexto educativo y posteriormente puestos en
práctica para de esa manera la evaluación que se lleva a cabo sea completa y
las necesidades de toda las personas que estén en los centros sean cubiertas.
Es
decir, es necesario que los centros tengan una evaluación interna tanto de los
educadores como del centro para así mejorar su rendimiento. Yo creo que para
poder realizar una buena evaluación de los alumnos es necesario que centro y
profesores se evalúen y haya un control de los mismos para que la calidad
docente sea mejor.
El
equipo de evaluación de sebe de componer de lo que el autor denomina educadores
“prácticos” que consiste en ver la fuerza que tiene el centro de la formación
educativa pedagógica además ver el contexto educativo y social del centro. Dos
puntos a mi entender muy importantes ya que con esas dos baribales los centros
son muy diferentes y hay que saber cómo tararse con el entorno. Pero también
hay que destacar que tiene debilidades que son la falta de destrezas en la
propia evaluación.
Para
poder solucionar esto hay que tener dos cosas que dice el autor en el texto que
son por un lado la recogida de los datos cuyos métodos sean sencillos de manejar y que los docentes
aprendan a evaluar de una manera correcta. Por lo tanto se tiene que realizar
cursos de cómo realizar esta evaluación pero sin llevarlas a un exceso de
teoría, como dice el autor. Pienso que es mejor que se haga de una manera más
práctica está claro que en muchas ocasiones el aprender a realizar un acto
muchos veces es haciendo ese mismo acto.
En
resumen para poder tener una buena evaluación de los centros educativos hay que
realizar una evaluación interna para que ellos mismos sean críticos y además
tener la evaluación externa para que los mismos fallos o nuevos que se puedan
tener los vea alguien objetivo y ajeno al nivel educativo.
Laura de Vega Esteban
ResponderEliminar